¿Por qué socialismo?

Albert Einstein

Artículo publicado originalmente en
Monthly Review, New York, mayo 1949.
 

¿Debe quien no es un experto en cuestiones económicas y sociales opinar sobre el socialismo? Por una serie de razones creo que sí.

Permítasenos primero considerar la cuestión desde el punto de vista del conocimiento científico. Puede parecer que no haya diferencias metodológicas esenciales entre la astronomía y la economía: los científicos en ambos campos procuran descubrir leyes de aceptabilidad general para un grupo circunscrito de fenómenos para hacer la interconexión de estos fenómenos tan claramente comprensible como sea posible. Pero en realidad estas diferencias metodológicas existen. El descubrimiento de leyes generales en el campo de la economía es difícil porque la observación de fenómenos económicos es afectada a menudo por muchos factores que son difícilmente evaluables por separado. Además, la experiencia que se ha acumulado desde el principio del llamado período civilizado de la historia humana —como es bien sabido— ha sido influida y limitada en gran parte por causas que no son de ninguna manera exclusivamente económicas en su origen. Por ejemplo, la mayoría de los grandes estados de la historia debieron su existencia a la conquista. Los pueblos conquistadores se establecieron, legal y económicamente, como la clase privilegiada del país conquistado. Se aseguraron para sí mismos el monopolio de la propiedad de la tierra y designaron un sacerdocio de entre sus propias filas. Los sacerdotes, con el control de la educación, hicieron de la división de la sociedad en clases una institución permanente y crearon un sistema de valores por el cual la gente estaba a partir de entonces, en gran medida de forma inconsciente, dirigida en su comportamiento social. Sigue leyendo

Entrevistas: Por una pedagogía de la pregunta

 

12/10/10

 – La Ventana (Habana) –

Entrevista realizada por Esther Pérez y Fernando Martínez Heredia a
Paulo Freire en 1987, en La Habana: «la tolerancia es una virtud no
solamente espiritual, sino también revolucionaria, que significa la
capacidad de convivir con el diferente para luchar contra el
antagónico. Esto es la tolerancia»

por Esther Pérez y Fernando Martínez Heredia

Paulo Freire nació en 1921. O, como él mismo dice, “poco después del
triunfo de la Revolución de Octubre”. Joven aún, pero casado ya con
Elza, su compañera a lo largo de 40 años, comenzó a dirigir el Sector
de Educación del Servicio Social de la industria en Recife. De su
experiencia en esa institución a dicho Freire: “Me fui espantado y
tratando de comprender la razón de ser del espanto […] aprendiendo,
de un lado, a dialogar con la clase trabajadora, y de otro, a
comprender su estructura de pensamiento, su lenguaje, a entender lo
que yo llamaría la terrible maldad del sistema capitalista”. Allí, sin
llamarla aún así, comenzó a hacer y a pensar la educación popular.

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Más de 600 planes de atentados de la CIA para asesinar a Fidel Castro

04/18/06 – Cuba-

Hassan Dalband

 

Luís Báez, periodista cubano, nos proporciona nueva e interesante información sobre las hostilidades de Estados Unidos contra Cuba en su libro titulado, “El mérito es estar vivo“. [1] Recientemente presentado en la Ciudad de México, su obra nos explica mucho sobre el conflicto entre Cuba-Estados Unidos. Todo parte de la pregunta formulada al presidente cubano en una visita  a la Ciudad de Nueva York  en 1995,  “¿Cuál es su mayor mérito?”, a la que Fidel Castro responde, “Estar vivo”. En este volumen el líder cubano nos refiere  cientos de planes para acabar con su vida, instrumentados por la Agencia Central de  Investigaciones (CIA). La información desclasificada de la CIA y de la Oficina de Seguridad del Estado Cubano, han hecho público que el gobierno de Estados Unidos, ha utilizado increíbles formas para eliminar físicamente, o mejor dicho, asesinar a Fidel Castro. De esta manera se pretende destruir la revolución cubana e introducir el sistema capitalista en la Isla para dominar la vida política y económica del país caribeño. Además de la información de la CIA y de la Seguridad Cubana, Báez realiza seis entrevistas muy importantes entre los años 1978 y 1980 con siete personas claves en los planes para asesinar no solamente a Fidel Castro, sino a la dirigencia revolucionaria cubana como Ernesto Che Guevara y Raúl Castro, lideres de sindicatos y otras personalidades importantes de Cuba. Seis de ellos eran agentes cubanos de la CIA, organizadores de asesinatos, capturados por autoridades de Seguridad Cubana, juzgados y encarcelados por largo tiempo en la Isla, y una vez que salieron se fueron a Estados Unidos, junto con otro oficial norteamericano.

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Carta del Colectivo del Programa Cubano de Alfabetización “Yo, sí puedo” para la ciudad española de Sevilla

Estimados educadores cubanos:

Llegamos al 49 aniversario de la culminación de vuestra gloriosa Campaña Nacional de Alfabetización sitiados en un mundo convulso y revuelto, donde la hegemonía de las grandes potencias occidentales aboga en todo momento por su arrogante y egoísta política de imposición de sus intereses al precio que sea necesario.

En el año 2009, los gastos militares subieron a un billón 531 millones de dólares, en momentos en que las Naciones Unidas está solicitando a los países desarrollados una financiación de 11.000 millones de dólares para sufragar los gastos de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) y la cifra no ha rebasado el 50%.

La brecha de las desigualdades es cada vez más profunda, la cantidad de personas que padecen hambre en el mundo creció a la cifra récord de mil 20 millones y el de analfabetas ascendió a 796 millones.

Tal radiografía mundial le ha permitido al pueblo cubano engrandecerse ante situaciones adversas, pues m ientras las grandes potencias intentan restablecer una supuesta “paz” en el mundo, generando guerras, muertes, hambre y miseria, Cuba sigue dando lecciones de lucha contra la pobreza, el hambre, las enfermedades y el analfabetismo a escala mundial.

El desarrollo educacional cubano, a raíz de la culminación de la Campaña Nacional de Alfabetización el 22 de diciembre de 1961, posibilitó tal proeza. Sólo con la aplicación del novedoso programa cubano de alfabetización “Yo, sí puedo” en 30 países, Cuba ha contribuido a sacar de la oscuridad de la ignorancia a cinco millones de personas, varios miles pertenecientes a países del llamado Primer Mundo como Nueva Zelanda, Canadá y España.

También fruto de la altruista y solidaria labor de los educadores cubanos es la graduación, e l pasado curso escolar, de 30 mil 478 técnicos y profesionales de 125 países, que estudiaron en instituciones educativas cubanas.

Por toda la obra realizada, al colectivo del Programa Cubano de Alfabetización “Yo, sí puedo” para la ciudad de Sevilla, le complace decirles: gracias educadores cubanos, gracias por esa grandeza humana, gracias por esa solidaridad desmedida y mil veces gracias por demostrar que un mundo mejor es posible.

Donde quiera que estén, reciban nuestras más sinceras felicitaciones en este grandioso “Día del Educador” y el total apoyo por la firmeza y lealtad a sus ideas, a sus principios y a sus convicciones.

¡Hasta la victoria siempre!

Equipo del Programa Cubano
de Alfabetización para Sevilla
“Yo, sí puedo”
Sevilla, 22 de diciembre de 2010.

COMPLEJO MILITAR INDUSTRIAL: Militarismo transnacional.

 

 Dr. Esteban Morales Domínguez.

CESEU- Universidad de La Habana.

Algunos Antecedentes:

La construcción de un aparato militar y el  surgimiento de un vinculo creciente entre este, la política  del gobierno y la economía, responde dentro del capitalismo, a la necesidad, cada vez mayor, de dar respuesta al proceso de agudización de las contradicciones  de este régimen de explotación; sirviendo al mismo tiempo para sostener el orden  imperialista  y proporcionar en tendencia un instrumento regulador del ciclo de reproducción.

Tal proceso, que no tiene su origen  dentro del capitalismo,  ha engendrado dentro de este el continuo crecimiento de las fuerzas armadas y el estrecho vinculo entre estas  y la economía, dando lugar ya con el desarrollo de los monopolios,  al surgimiento de una industria bélica,  que de manera profundamente contradictoria, satisface  las necesidades del continuo incremento de la ganancia y de la concentración del poder económico y político dentro de la sociedad capitalista actual.

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Cátedra “Carlos Marx”.

 

 IMPERIALIZACIÓN O GLOBALIZACIÓN:

UNA CRÍTICA MARXISTA

 

Camilo Valqui Cachi[1].

 

 

Resumen

 

La reflexiona epistemológica y metodológica que sigue, discute en torno a la esencia y apariencia del capitalismo actual. La tesis central que asume sostiene: si bien los cambios capitalistas del siglo XX y XXI han desencadenado importantes transfiguraciones en la  totalidad del sistema y en las fuerzas productivas, estas transfiguraciones sólo evidencian su carácter dialéctico y no el cambio de esencia. Las metamorfosis  sistémicas del capital no han superado su naturaleza imperialista monopolista, expoliadora, bárbara y antihumana,  que hoy se afirma a través de la compleja tendencia a la imperialización que subyace en la ruidosa ideología de la globalización, con la que pretenden embellecer al capital trasnacional contemporáneo sus escribas, así como algunos teóricos y académicos posmodernos.  

 

Palabras clave: Marx, capitalismo, metamorfosis,  esencia, apariencia, globalización, imperialización. Sigue leyendo